Zoeken

Doofblindheid is een combinatie van niet (goed) kunnen horen èn niet (goed) kunnen zien. Dit heeft een grote invloed op hun leven. Dus ook voor het onderwijs. Hoe ernstig de gevolgen zijn van de gecombineerde beperking, hangt onder andere af v

OPP staat voor Ontwikkelings Perspectief Plan. Het plan bestaat uit twee delen: het perspectiefdeel en het handelingsdeel. In het perspectiefdeel staat naar welke school de leerling waarschijnlijk zal gaan na deze school. Bijvoorbeeld praktijkschool,

Bij pre-teaching op attitude (houding) in het mbo leren jongeren hoe ze zich beter kunnen redden met gesproken taal. Ook leren ze hoe ze beter kunnen leren. Door in een veilige omgeving vooraf te oefenen voelen jongeren zich vaak zekerder. Ze kunnen

Kinderen krijgen vaak al jong logopedie. Vaak gaat het om 1 of 2 keer per week een korte bijeenkomst. De resultaten worden veel beter door zoveel mogelijk te herhalen wat de kinderen leren. Dit vraagt om een goede samenwerking tussen de logopedist, d

Met Ervaar TOS beleven ouders en professionals hoe het is om zelf een taalontwikkelingsstoornis te hebben. Ze krijgen daardoor meer begrip voor leerlingen met een TOS.

Met Ervaar TOS met mij beleven leerlingen hoe het is om een taalontwikkelingsstoornis te hebben. Ze krijgen daardoor meer begrip voor een medeleerling met een TOS.

Het valt niet erg op als iemand doof of slechthorend is. Aan de buitenkant zie je het meestal niet. Veel mensen weten er ook niet zo veel van. Ook klasgenoten of leerkrachten van een dove of slechthorende leerling weten vaak maar weinig. Klassenvoorl

Hoe is het om een taalontwikkelingsstoornis te hebben? En hoe leg je dat uit aan je klasgenoten? Juist voor een leerling met een TOS is dat moeilijk. Klassenvoorlichting kan daarbij helpen.

Studenten in het mbo krijgen voor Nederlands en Engels mondelinge examens. Dat is voor dove en slechthorende studenten en voor studenten met een TOS vaak niet eenvoudig. Een goede voorbereiding kan hen daarbij helpen.

Het is voor leerlingen heel belangrijk dat ze op school de les goed kunnen volgen. En dat ze actief kunnen meedoen met de klas. Er is heel veel mogelijk om dit net iets makkelijker te maken. De ambulant begeleider bekijkt graag samen met de leerling,

Kinderen die voor de les al weten wat ze kunnen verwachten en al een beetje hebben geoefend, kunnen daardoor tijdens de les veel beter meedoen. Ze begrijpen de lesstof beter. Dit soort ‘succeservaringen’ geven de leerling ook meer zelfver